ЕГЭ по русскому языку: учимся писать сочинение на высокий балл

Сочинение по русскому языку считается сложным заданием на ЕГЭ, но и оценивается оно соответственно — в 2026 году за безупречно выполненную работу выпускник получит 22 балла. Поскольку тему раскрывают только на экзамене, выучить чужие шаблоны не получится. Но это не отменяет возможности полноценной подготовки к 27 заданию. В статье разберём структуру сочинения, изучим критерии оценивания и покажем, как анализировать любой текст, чтобы избежать типичных ошибок и выйти на максимальный результат.

Что оценивается экспертами

Чтобы разобраться, за что ставятся баллы за данное задание ЕГЭ, загляните в актуальную демоверсию текущего года и изучите оценочные нормы. Вы увидите, что основная доля (16 баллов) из 22 первичных балла начисляется не за смысловое наполнение, а за речевую сторону и соблюдение языковых норм. К этим параметрам относятся:

• фактологическая точность выражения мысли (1 балл);
• последовательность и связность изложения (2 балла);
• соответствие этическим требованиям (1 балл);
• отсутствие ошибок в правописании, расстановка знаков препинания, грамматика и стилистика — каждый параметр оценивается в 3 балла максимум.

Параметры, связанные со смысловой частью и композицией работы:

• верное определение взгляда автора или повествователя на затронутую проблему (1 балл);
• анализ и пояснение этой авторской позиции (3 балла);

личное мнение выпускника относительно приведённой позиции (2 балла).

Сколько слов должно быть в сочинении ЕГЭ

Объем текста в 27 задании должен быть не меньше 150 слов. В подсчёт идут все слова — и знаменательные, и вспомогательные. Когда объём не дотягивает до нормы, работу не оценивают, и экзаменуемый получает ноль баллов за это задание.

Плана по максимуму нет: можно написать хоть 450 слов. Но чем длиннее текст, тем чаще встречаются неточности в речи, повторы понятий и ошибки в логике. А значит, выше шанс лишиться баллов при оценивании. Лучше пишите столько, чтобы в работе ЕГЭ были все абзацы, связные рассуждения и минимум недочётов.

Что входит в сочинение

Строгих требований к порядку абзацев нет. Главное — наличие всех элементов:

1. Проблема (она описана в задании).
2. Авторский взгляд.
3. Комментарий:

• пример №1 + его трактовка;
• пример №2 + его трактовка;
• связка примеров + трактовка связки.

1. Своё мнение + аргумент в его пользу.
2. Завершение (вывод).

Особенности написания вступления и проблемы

Запомните простое правило: тема отвечает на вопрос «о чём?», проблема — на вопрос «что именно вызывает спор или размышление?». Различия между темой и проблемой:

1. Тема — война. Проблема: как война меняет внутренний мир человека?
2. Тема — дружба. Проблема: можно ли простить предательство друга?
3. Тема — экология. Проблема: кто должен отвечать за чистоту города?

В ЕГЭ 2026 года по русскому проблема уже будет содержаться в формулировке задания №27 (искать самостоятельно не нужно) и существует в единственном варианте — выдумывать свою или менять данную нельзя. Её нужно чётко озвучить в сочинении, чтобы обеспечить логическую связь с авторской позицией.

Нейтральное по тону вступление должно включать 2–3 предложения и не пересказывать предложенный материал. Советы по структуре вступления:

1. Примените риторический вопрос, отталкиваясь от темы.
2. Подчеркните злободневность проблемы.
3. Раскройте смысл главного понятия, лежащего в основе рассуждения.
4. Коротко обозначьте тему исходного отрывка.
5. Используйте цитату из материала.

Чего делать не стоит: писать в этом абзаце долгие размышления «о жизни» и оценивать автора («великий писатель», «гениально поднял вопрос»).

Три способа сформулировать проблему:

1. Вопрос + указание на автора. Например, «Что такое настоящая дружба?» — именно этот вопрос ставит И.А. Гончаров в предложенном материале.
2. Вопрос + «ответ в отрывке». Например, «Почему люди теряют веру в добро?» — объяснение даётся в исходном тексте Л.Н. Толстого.
3. Вопрос + «в центре внимания автора». Например, «Как сохранить человеческое достоинство в нечеловеческих условиях?» — именно эта дилемма находится в центре внимания В.П. Астафьева.

Варианты готового вступления сочинения:

1. Каждый из нас хотя бы раз задумывался: что делает человека по-настоящему ценным для других? Над этим размышляет М.С. Крюков в предложенном для анализа отрывке.

Каждому подростку в определённый момент придётся ответить на вопрос: как найти своё призвание и не ошибиться с выбором жизненного пути? Передо мной отрывок из произведения Д.С. Лихачёва о поиске истинного призвания.

Как сформулировать авторскую позицию?

Позиция писателя — это его личное отношение к тому, о чём он пишет (согласие, несогласие, призыв, осуждение, ирония или размышление). При чтении фрагмента задавайте себе следующие вопросы:

1. Что сам автор думает об этой проблеме?
2. Как он на неё отвечает?
3. Какое отношение писателя к героям и их поступкам?
4. Одобряет он или осуждает их действия?
5. К чему он призывает читателя?
6. Какие эмоции (восхищение, гнев, сочувствие, насмешку) вызывает у автора описываемое?

Чтобы правильно сформулировать авторскую мысль и не потерять баллы на экзамене, воспользуйтесь следующими советами:

1. Позиция из одного или двух предложений должна быть ответом именно на ту проблему, которая дана в задании.
2. Ищите ключевые предложения в самом отрывке: прямые выводы, авторские оценки, риторические вопросы, восклицания.
3. В художественном тексте позиция часто скрыта за мнением персонажей. В этом случае помогают вопросы: «Что писатель хотел этим сказать?» и «Кому из героев больше симпатизирует?»
4. Цитировать можно, но обязательно поясняйте цитату своими словами. Недостаточно будет вставить предложение из текста.
5. Не стоит приписывать автору то, чего нет в отрывке. Если позиция не выражается прямо, делайте вывод на том, что реально есть в материале.
6. Проверьте себя после формулировки. Получилась ли законченная мысль? Соответствует ли она проблеме? Можно ли понять, как именно писатель относится к затронутому вопросу?

Когда взгляд автора не обозначен вовсе или передан с искажением, сочинение не получает ни одного балла по трём позициям (К1, К2, К3). А это потеря сразу 6 баллов.

Клише для оформления авторской мысли:

1. (И.О. Фамилия) уверен в том, что ...
2. Автор приходит к выводу: ...
3. Писатель с искренней тревогой написал о том, что ...
4. (И.О. Фамилия) не боится открыто высказывать своё мнение ...
5. Автор чётко характеризует описываемые явления ...

Варианты формулировки авторского взгляда:

1. Публицистика, мнение выражается прямо. «Мысль автора ясна: Д.С. Лихачёв убеждён, что истинное призвание человек находит только тогда, когда его работа приносит радость и пользу другим».
2. Художественный текст, мысль скрыта. «Автор с восхищением описывает поступок героя и тем самым даёт понять, что настоящая смелость — это не отсутствие страха, а умение действовать вопреки ему».
3. Короткая формулировка. «В.П. Астафьев с горечью говорит о том, что память о войне нельзя заменить громкими словами — она живёт только в сердцах тех, кто пережил утрату».

Как писать комментарий

Комментарий — это иллюстрация авторской позиции по заданной проблеме. Выпускнику нужно показать, как именно в тексте будет раскрыт взгляд писателя без пересказа содержания. Комментарий состоит из трех обязательных частей:

1. Пример №1 + его смысловая расшифровка.
2. Пример №2 + его смысловая расшифровка.
3. То, как эпизоды соотносятся + пояснение этого соотношения (противопоставление, дополнение, причинно-следственная связь).

Пример — это фрагмент предложенного материала, который отражает авторскую позицию и делает акцент на какой-либо её стороне. Его можно оформить разными способами:

1. Указать номера строк и своими словами передать суть фрагмента. Вариант: «Взглянем на строки 5–7, где рассказывается о ...»
2. Взять фразу из отрывка в кавычки. Вариант: «Стоит присмотреться к состоянию героя: "..."»
3. Совместить краткий пересказ с одной-двумя ключевыми фразами из оригинала.

Как подбирать и вставлять примеры:

1. Берите только те фрагменты, где есть живые детали, чтобы суть была ясна без подглядывания в исходник.
2. Избегайте мест, где автор и так всё разжевал — там не о чем рассуждать.
3. Лучшим акцентом для анализа будут выразительные описания, скрытые сравнения, душевные переживания героев, их разговоры. Именно такие отрывки дают простор для толкования.
4. Старайтесь, чтобы оба примера не были похожи один на другой. Пусть они высвечивают проблему с разных сторон.
5. Не увлекайтесь чужими словами. Одна короткая фраза в кавычках весомее длинной цитаты.
6. Упоминать номера строк в работе разрешается. В методических документах ФИПИ это прямо прописано.

Пояснение — это разбор учащимся авторского замысла: что автор хотел сказать этим фрагментом и как он работает на его позицию. При необходимости нужно поделиться, какие эмоции или мысли вызывает этот эпизод (в рамках анализа, а не личного мнения). Если пример неточный либо пояснение неверное, балл за эту часть сочинения не ставится.

Как между собой связать примеры?

После того как два примера проанализированы, надо показать, как они связаны логически. Связь между эпизодами бывает трёх видов: столкновение (противопоставление), параллель (сопоставление) или цепочка «причина — следствие». К связке нужно дать краткое пояснение: в чём именно заключается противопоставление либо что из чего вытекает.

Анализ — это не пересказ, а вывод из примера. Он показывает, какую мысль автор вложил в деталь, сцену или разговор героев. Переписывать чужую фразу своими словами не нужно. Важно объяснить, зачем она здесь.

Подходящие обороты для анализа:

1. Этим фрагментом (И.О. Фамилия) доносит мысль: ...
2. В этом отрывке прослеживается идея: ...
3. С помощью этих строк писатель акцентирует наш взгляд на ...
4. У читателя складывается впечатление, что ...
5. Эти строки заставляют поразмышлять о тех идеях, которые ...
6. Смысл данного отрывка сводится к следующему: ...
7. Именно так автор отвечает на поставленный вопрос: ...
8. Этими словами писатель подтверждает свою позицию: ...

Старайтесь, чтобы разбор по длине не уступал самому примеру — хватит двух-трёх предложений. В своих пояснениях характеризуйте героев, их слова и действия, оценивайте, как они относятся к происходящему. И всякий раз связывайте свои рассуждения с главным вопросом отрывка и мнением автора.

Если первый пример или его анализ будут неудачны, балл за них не ставится. Это также может привести к потере балла за логическую связку. Если же оба примера с анализами окажутся не достаточно удачными, связку автоматически не засчитают, и весь комментарий будет оценён в 0 баллов.

Как выразить и доказать свою позицию

В данной части сочинения ЕГЭ по русскому выпускник выражает своё отношение к мнению автора любым способом. Можно полностью поддержать писателя, возразить ему или занять промежуточную позицию. Главные условия: не уходить в сторону от обсуждаемого вопроса, говорить уважительно (даже если автор не прав) и не скатываться в грубость.

Пример корректного несогласия: «Я понимаю логику автора, но позволю себе предложить иной взгляд на эту ситуацию...».

Готовые речевые конструкции:

1. Мне близка позиция (И.О. Фамилия): я тоже полагаю, что ...
2. С выводами рассказчика можно поспорить. Я считаю иначе: ...
3. Авторское мнение заставило меня и согласиться, и возразить. С одной стороны, верно, что ..., однако с другой — ...
4. Я не вполне разделяю мнение писателя. Мне кажется, что ...
5. Доводы (И.О. Фамилия) выглядят убедительно, но я не до конца уверен в том, что ...

Просто написать «я согласен» или «у меня другое мнение» — мало. Эксперт ждёт подкрепления этим словам. Поэтому ученик должен привести конкретный случай, который докажет его правоту. Если этого не сделать, за данный критерий поставят ноль баллов.

Где брать примеры для доказательства:

• из прочитанных книг (романы, повести, народные сказки, былины);
• из собственной жизни (что видели, слышали, делали сами или ваши родные, друзья, соседи);
• из истории и культуры (реальные события прошлого, чьи-то меткие высказывания, известные картины, здания, памятники).

Три шага для создания аргумента:

1. Назвать источник. Кто написал произведение и как оно называется. Не помните точного заглавия? Пишите просто «повесть» или «рассказ» — это безопаснее, чем ошибиться.
2. Разобрать подходящий эпизод. Коротко перескажите (одну-две фразы) тот момент, который работает на вашу позицию. Но не просто перескажите, а поясните, почему эта сцена подтверждает ваши слова.
3. Сделать вывод. Объясните, каким образом приведённый случай доказывает ваше согласие или несогласие с писателем.

В качестве примера нельзя использовать японские мультфильмы, комиксы, рисованные истории, любого рода любительские сочинения по мотивам (фанфики), сюжеты видеоигр, тот самый текст, который анализируется.

Заранее подготовьте два-три произведения, которые вы знаете очень хорошо, чтобы быстро доставать из памяти нужные эпизоды для разных тем.

Пример должен «бить» точно в цель и доказывать именно вашу позицию, а не что-то похожее. Если берёте случай из жизни, расскажите его с живыми подробностями. Пусть это будет не «я кому-то помог», а «я заметил, что друг путается в знаках препинания, и начал объяснять ему правила каждое утро перед школой». Даже маленький поступок работает убедительно, если он точно иллюстрирует вашу мысль.

Речевые заготовки для ввода аргумента:

1. Чтобы подтвердить свою позицию, сошлюсь на известное произведение. В романе (название) автор описывает ситуацию, когда ...
2. Не я один так думаю. Например, в рассказе (И.О. Фамилия) есть сцена, где ...
3. Приведу случай из собственного опыта, который доказывает мою правоту.
4. Думаю, каждый может вспомнить житейскую ситуацию, подтверждающую, что ... Вот и мне запомнился такой эпизод.

Резюме

Итоговый абзац — это обобщение всего написанного в сочинении. В критериях оценивания заключение не указано отдельным пунктом, однако на практике необходимо для логического завершения текста.

Вот три удачных способа завершить сочинение:

1. Кратко сформулируйте, к каким мыслям пришли в результате анализа.
2. Расскажите, что надеетесь на позитивные изменения в связи с поднятой темой для размышления (без повелительного тона).
3. Побудите читателя задуматься над проблемой, но не используйте глаголов в повелительном наклонении («сделайте», «поймите», «запомните»).

Вывод должен соответствовать теме текста и перекликаться с вступлением (но не повторять его дословно). Также в заключении нельзя вводить новые мысли или аргументы, которых не было в основной части.

Заготовки для заключения:

1. Обобщая сказанное, ...
2. В завершение хотелось бы отметить, что ...
3. Подводя итоги, можно сделать следующие выводы: ...
4. Прочитанное заставило меня понять, что ...
5. Пусть этот отрывок побудит других задуматься над проблемой, которую поставил (И.О. Фамилия), и увидеть, что ...